早稲田大学教育学部教育学科C方式の模擬小論文問題を作りました！
課題文は著作権の関係で載せることはできないので、出典と引用部分を書きました。
書いてみようという人は、自分で調べて入手してください。
添削や解説等については、受講を申し込んだ人に対しておこないます。
問題
問１ 資料１は、「教育の方法 佐藤学 左右社（2010）」の一部（pp.75-88）を抜粋したものである。主旨を200字以内で要約しなさい。
問２ 資料２ではアクティブラーニングについて述べている。下線部を日本語に訳しなさい。
問３ 資料２、３、４はアクティブラーニングについて述べた文章である。これらの資料から得られる知見を200字以内で記述しなさい。
問４ すべての資料をあわせて読むことによって、「一斉授業」「自律学習」について研究する上で、どのような示唆が得られるかを400字以内で記述しなさい。
資料１
佐藤学「教育の方法」左右社、2010
引用部分：pp.75-88
資料２
引用部分：記事全体
注：
（Study shows students in ‘active learning’ classrooms learn more than they think BY Peter Reuell）
資料３
引用部分「PBL（問題解決型）授業とSBL（科目進行型）授業との違いは
最近アクティブラーニングという言葉が・・・
・・・プロセスの違いです。」
資料４
引用部分「近年の人工知能の発達を・・・関係者の意識改革は急務となろう。」
出典：枝川義邦、谷益美、佐藤哲也「アクティブラーニングが知識学習に与える影響と実践に向けた課題 ─高大接続移行期の教員に対する効果的な対応の考察─」P.133
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いきなり書くのは難しいのが小論文！
でも、正しいやり方があります。
正しい勉強法でやれば、確実に作文能力が上がります！
正しい勉強法でしっかり対策をしていきましょう！！
一緒に合格目指して頑張ろう！
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